素质教育浅谈

◉ 李龙安作品

素质教育浅谈

一、什么是素质教育

什么是素质教育？1、素质教育是社会主义的教育，是让人人都接受教育，从而提高全民族的素质。它不像封建社会和资本主义社会只让少数人接受教育。2、素质教育是让一个人有创新能力和动手实践能力的教育，是让一个人有真才实学的教育，它不像应试教育，一切为了考高分，导致高分低能。

二、素质教育的历史

素质教育历史悠久。春秋战国时的六艺教育，孔子的教育，诸子百家教徒弟的教育都是素质教育。解放后毛主席提倡的“德智体全面发展”也是素质教育。可以说，素质教育古已有之，而且最初的教育就是素质教育。可是由于封建科举制的出现，应试教育革了素质教育的命。导致许多人把应试教育当成了教育的本来，把素质教育反而当成了异类，不予接受。应试教育是封建社会的产物。

三、应试教育为什么改革难

应试教育为什么有强大的生命力？我们明知道它不利于人才的培养，为什么还要用它呢？

1、直至现在，选拔人才最简捷、一定条件下最公平的方法还是考试。

2、作为国家机器的操纵者，统一人思想，使全国形成一个合力的最有效的方法是考试。

3、高校唯分数选拔人才的方法，逼迫中小学师生全力以赴为分数教为分数学。

4、素质教育需要老师付出更多的精力，老师也习惯于应试教育。

四、应试教育必须改革

1、一个民族要有竞争力，必须搞素质教育。事实上，自1840年以来，我国的教育就不停地向素质教育回归。中华民族有今天的强盛，也是素质教育的结果。

2、一个人要有所成就，有所贡献，也必须依靠素质教育。凡是有成就的人，他或者遇到了名师，不拘泥于考试；他或者性格叛逆，不屑考试，有很强的自学能力和悟性。应试教育对他的影响微乎其微，才有他后来巨大的成就。

五、素质教育的关键

1、对于一个民族来说，素质教育是让人人都接受教育。

2、对于一个个人来说，素质教育是道德素质、智力素质、身体素质、心理素质、审美素质，同时还要有创新能力和动手实践能力，要有真才实学。虽然是全面发展，但是并不是一些人误解的那样，素质教育就是什么都学，门门功课都是优，给孩子报了好多兴趣班，要把孩子培养成无所不能的全能人，那样反而不是素质教育了。素质教育的目的就是要人扬长成才、聚焦成才。

3、对于考试来说，素质教育不是不考试，而是把考试当成考核的手段，而不是目的。是要有更合理的考试。有人说，天才的土壤是兴趣和自由。考试要以不伤害学生在兴趣的草原上驰骋的自由为前提。

六、素质教育对老师的要求

当今世界是一个大的春秋战国，竞争十分激烈。他国的先进技术对我们封锁，中兴事件就是例子，我们必须要靠自己的发现和发明，而应试教育培养出来的人是承担不起这一重任的。因此，教育要尽快回归到素质教育，希望就全在老师的身上。

1、老师要当教育家，不要当教书匠，不要被动地机械地随着教育机器运转，而要发挥主观能动性，为培养有创造力的人才勤于动脑，勤于动手。

2、有人说，除了应试教育，你还能找出更好的办法吗？我说，如果我国的老师都这么说，那我们的对手国们都要高兴得高枕无忧了。在应试教育的大环境下，老师要向将军向宠学习，虽然很难改变大趋势，但可以尽可能教好自己的学生。

3、有人说，罗马不是一天建成的。以此来阻挠教育改革，我说，如果我国的老师们都这么说，那我国的对手国也都要高兴得手舞足蹈了。毛主席说：“一万年太久，只争朝夕。”二十一世纪是中华民族复兴的世纪，教育是复兴的先锋行业，老师们要当教育的急先锋，心里时刻想着如何教出有发现和发明能力的人才，而不要只是想如何提高考试分数。能如此，则教育幸甚，国家幸甚！

作者简介：
李龙安，宕昌哈达铺人，教师，于教学工作之外，闲暇时间坚持写作。出版诗文集八本，也相继发表在《文艺生活》、《北方作家》、《作家报》、《发现》、《飞天》等一些报刊上……

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