首发春风化雨，师达九中（剧本）

◉ 蒲耀茂（四川广安)

春风化雨，师达九中（剧本）
编剧/蒲耀茂（四川广安）

类型：校园教育剧
主题：用“点燃一把火”的智慧，照亮学生成长之路。
时长：约45分钟
结构：四幕剧，每幕约10-12分钟

人物表：
陈老师：语文教师，40岁，温文尔雅，知识渊博，善于引导学生思考人生哲理。
李老师：数学教师，35岁，逻辑严谨，幽默风趣，擅长用生活化案例讲解复杂概念。
张老师：体育教师，30岁，阳光开朗，充满活力，注重学生身心健康。
王老师：心理辅导老师，38岁，温柔耐心，善于倾听学生心声，帮助学生解决心理困扰。
林浩：高一学生，15岁，聪明但叛逆，对学习兴趣不大，沉迷网络游戏。
叶欣：高一学生，14岁，性格内向，缺乏自信，学习成绩中等。
赵强：高一学生，16岁，体育特长生，文化课成绩较差，对未来迷茫。

旁白：贯穿全剧，交代背景，烘托氛围。

第一幕：迷茫的青春

时间：周一早晨
地点：广安师达九中校园，教室
场景布置：校园外景，阳光明媚，学生陆续进校；教室内，课桌整齐，黑板上写着“青春·梦想·成长”。
（灯光渐亮，校园广播响起轻快的音乐，学生们陆续走进校园。）
旁白：在广安这座充满红色记忆的城市，师达九中的校园里，一群少年正经历着成长的烦恼。他们或许迷茫，或许叛逆，但幸运的是，他们遇到了一群循循善诱的老师。
（镜头切换至高一（3）班教室，陈老师正在讲台上整理教案，学生们陆续入座。）

陈老师（温和地）：同学们，新的一天开始了。今天，我们不急着讲课，先聊聊“青春”这个词。你们觉得，青春是什么？
林浩（不屑地）：青春？就是不想被管着，想干嘛就干嘛！
叶欣（小声地）：青春……大概是有很多烦恼吧。
陈老师（微笑）：很好，林浩的“自由”，叶欣的“烦恼”，都是青春的注脚。那你们知道，古人怎么形容青春吗？（转身在黑板上写下：“青春须早为，岂能长少年。”）
林浩（嘀咕）：又是古文，没意思。
陈老师（不恼，反而笑）：林浩，你玩过游戏吧？游戏里是不是也有“成长值”？你每完成一个任务，角色就升级一点。其实，学习也是一场“升级”游戏，只不过，它的奖励不是装备，而是你看世界的眼睛。
（林浩愣住，似乎被触动。）
叶欣（怯怯地）：老师，我……总觉得自己不够好，怎么办？
陈老师（走到叶欣身边，轻声）：叶欣，你知道吗？竹子前四年只长3厘米，但从第五年开始，每天能长30厘米。因为它前四年都在扎根。你现在的“慢”，是在扎根。别怕，老师陪你等“第五年”。
（叶欣抬头，眼中闪过一丝光。）
（灯光渐暗，第一幕结束。）

第二幕：数学的“魔法”

时间：周二下午
地点：数学实验室
场景布置：实验室里摆放着几何模型、数学游戏道具，黑板上画着“斐波那契数列”螺旋。
（李老师带着学生们做“数学魔术”实验。）

李老师（神秘地）：同学们，今天我们不做题，来变个魔术。你们随便想一个两位数，加上它的倒序数，比如23+32=55。再把这个结果加上它的倒序数，55+55=110。重复几次，你们会发现什么？
（学生们兴奋地计算，叶欣也悄悄拿起笔。）

林浩（惊讶）：哇！最后总是得1089！
李老师（笑）：这就是数学的“魔法”。它看似枯燥，其实藏着宇宙的规律。就像你们，看似普通，但每个人都有独特的“数学基因”。叶欣，你刚才算得很快，要不要试试讲解原理？
（叶欣慌张地站起来，声音发抖。）

叶欣：我……我怕说错。
李老师（鼓励）：数学不怕错，怕的是不敢想。你刚才的步骤很清晰，试试？（递给她一支粉笔。）
（叶欣深呼吸，走上讲台，磕磕巴巴地讲解，李老师不时点头。）
（讲完后，学生们鼓掌，叶欣脸红但笑得灿烂。）
李老师（对叶欣竖起大拇指）：看，这就是你的“1089时刻”。数学不是天才的专利，是勇敢者的游戏。
（灯光渐暗，第二幕结束。）

第三幕：奔跑吧，少年！

时间：周三傍晚
地点：学校操场
场景布置：夕阳下的操场，学生们在训练，张老师带着田径队跑步。
（赵强独自坐在看台上，看着同学们训练，神情沮丧。）
张老师（走过来，递给他一瓶水）：怎么了，赵强？今天训练不见你？
赵强（闷闷地）：张老师，我……我文化课太差了，爸妈说再这样，就让我退学去打工。可我……我真的想练体育！
张老师（坐下，认真）：赵强，你知道苏炳添吗？他当年文化课也不好，但他没放弃。体育不仅是跑跳，更是教你怎么“跑”人生。你现在的速度，是11秒2，知道差在哪里吗？
赵强（摇头）：不知道。
张老师：差在“心”。你跑步时总回头，怕别人超你。但真正的对手，是你自己。明天开始，每天提前半小时来，我陪你练“心”。
（赵强抬头，眼中重燃希望。）
（一个月后，学校运动会。）
（赵强站在100米起跑线上，张老师在场边握拳。）
（发令枪响，赵强全力冲刺，最终以10秒8的成绩夺冠。）
（赵强冲过终点，扑向张老师，两人紧紧拥抱。）
赵强（哽咽）：张老师，我……我做到了！
张老师（拍他后背）：记住，你跑过的每一步，都会算数。文化课也一样，老师陪你，一起“跑”！
（灯光渐暗，第三幕结束。）

第四幕：心灵的“对话”

时间：周四中午
地点：心理辅导室
场景布置：温馨的房间，沙发、绿植、沙盘，王老师正在整理档案。
（林浩被陈老师“劝”来心理咨询，别扭地坐在沙发上。）
王老师（递给他一杯热可可）：林浩，听说你最近游戏打得少了，但夜里总失眠？
林浩（别过脸）：我……我就是烦。爸妈天天吵架，说我是“废物”。我……我真的那么差吗？
王老师（轻声）：你知道吗？游戏里的“反派”，其实也有故事。他们变“坏”，往往是因为没人听他们说话。今天，我不是老师，是你的“队友”。能跟我说说，你最怕什么？
（林浩沉默良久，突然崩溃大哭。）
林浩：我怕……怕像爸妈说的那样，一辈子没出息！
王老师（递纸巾，温柔）：林浩，你记得陈老师说的“竹子”吗？你现在的“根”，其实比谁都深。你游戏打得好，说明你有策略、有领导力。只是，这些“技能”还没用在学习上。我们一起，把“游戏攻略”变成“学习攻略”，好吗？
（林浩抬头，泪眼朦胧。）
林浩：真的……可以吗？
王老师（笑）：当然。下周开始，每天午休来找我，我们试试“学习闯关表”？每完成一个任务，就给自己“升级”？
（林浩破涕为笑，重重点头。）
（灯光渐暗，第四幕结束。）

尾声：春风化雨，静待花开

时间：学期末
地点：学校礼堂
场景布置：舞台上挂着“成长·感恩·启航”横幅，学生们穿着整齐的校服，家长们坐在台下。
（学生们依次上台，分享成长故事。）
叶欣（自信地）：我曾经害怕举手，但现在，我敢站在这里。谢谢老师们，让我相信，慢也能到达远方。
赵强（激动）：我文化课从倒数第5名，进步到第20名！张老师说得对，我跑过的每一步，都算数！
林浩（哽咽）：我戒掉了游戏，这次考试，语文考了全班第3。原来，真正的“升级”，是在现实里。
（学生们向老师们献花，老师们回以拥抱。）
陈老师（对学生们）：孩子们，你们终将成为我们，但你们也会超越我们。记住，青春不是“被教育”，而是“被点燃”。愿你们带着师达九中的“春风”，去更广阔的天地，化雨，成林。
（全体学生鞠躬，老师们眼眶泛红。）
（灯光聚焦在“广安师达九中”校徽上，校歌响起。）
旁白：在广安这片红色的土地上，师达九中的老师们，用渊博的知识，用多样的方法，用无尽的耐心，点燃了一盏盏灯。他们深知，教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。而这场火，将照亮孩子们的一生。
（灯光渐暗，全剧终。）

剧本亮点：

1. 真实感：角色原型取材于广安师达九中教师群像，案例均为教学实践改编。
2. 教育性：每幕聚焦一个教育主题（人生哲理、学科兴趣、身心健康、心理成长），传递“因材施教”理念。
3. 互动性：可加入现场问答、学生即兴表演环节，增强观众参与感。
4. 地域特色：融入广安红色文化元素（如校歌、校训），彰显学校底蕴。
（完）

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